Łatwe zadanie dla każdego

[Kulturystax]

 

9 wynik to 9 kochani :*

why? 9, wyrazenie jest nieprawidlowe wiec nie ma wyniku.

[smd20]

6 / 2(1+2)=6:2 x (1+2)=6:2 x 3=3x3=9

[Kulturystax]

rownoczesnie mozna zrobic tak 6:2(2+1)=6:6=1, ale to jest nie poprawnie jak wynik 9

 

pouczcie sie zasad, jesli obok siebie jest dzielenie i mnozenie, zapis jest zly

[Ezg0t]

Wynik to 1 i chuj wam w dupe

[Lesteross]

 

Jakiej kolejności ?

 

Oglądnij sobie filmik tam masz odpowiedź reguła od lewa do prawa działa wtedy jak nie ma nawiasów , a tutaj są czyli nie działa . Wynik dalej bez rozwiązania.

 

A ty oglądnij sobie najlepszy komentarz do tego filmu (wypowiedź tetlika), oraz ile w tym filmie jest ocen na + i na -. Jest prawie równowaga, czyli ten film nie można uznać jako pewnik.

Zaraz może podeśle swoje obliczenia zrobione w pewnym pliku graficznym.

BTW. Czemu mówisz, że SĄ jak JEST tylko jeden?

 

Co do twojego toku myślenia, działanie takie jak 2 - 2 + 2 + (2 + 2) mogę rozwiązywać jak chce? Czyli tutaj ta reguła nie działa?

 

@DOWN Co? Nie rozumiem. Może jestem za głupi :P.

[Kulturystax]

dziala bo jest dodawanie? czyli jak jest po rowno to nie mozna uznac czy jest czy nie ma wyniku

[Missbułgaria]

9. Jak można sądzić ze to 1..

[Kulturystax]

 

9. Jak można sądzić ze to 1..

tak samo jak 1 do 9

[Lesteross]

 

To takie moje obliczenia. Gdzie się pomyliłem?

[Ezg0t]

To działanie jest OK, ale powinno być 6:6=1

[Kulturystax]

macie niedowiarki

 

 

 

http://pl.m.wikipedia.org/wiki/Kolejność_wykonywania_działań

poczytajcie

[Xanter]

To działanie jest OK, ale powinno być 6:6=1

Ale twój wynik już nie jest ok.

[Kulturystax]

Ale twój wynik już nie jest ok.

dzialanie oraz wynik nie jest okey

http://pl.m.wikipedia.org/wiki/Kolejność_wykonywania_działań

[Lesteross]

Dla dzielenia zapisywanego kreską ukośną

 

Ale tu jest zwykły operator :, a nie kreska ukośna!

[Kulturystax]

Poziomy działań

dodawanie ("+") i odejmowanie ("-"),

mnożenie ("x" lub "*" lub "•" lub z pominięciem symbolu, np. ab = a* i dzielenie (":" lub "/"),

potęgowanie ("^") i pierwiastkowanie.

 

ale to nie zmienia faktu ze rownanie jest zle zapisane

[caltoro]

To nie zmienia faktu, że jesteś uparty jak osioł i nie potrafisz innym przyznać racji Dzielenie i mnożenie są równorzędne i należy robić od lewej do prawej. czy tak trudno to przyznać ?...

[Kulturystax]

To nie zmienia faktu, że jesteś uparty jak osioł i nie potrafisz innym przyznać racji Dzielenie i mnożenie są równorzędne i należy robić od lewej do prawej. czy tak trudno to przyznać ?...

co mam przyznac? jest wiele osob ktore uwazaja to co ja, to jest potwierdzone na filmiki ktory jest wczesniej, Nie MA ROZWIAZANIA bo zapis jest NIEPOPRAWNY

[Dragon33]

co mam przyznac? jest wiele osob ktore uwazaja to co ja, to jest potwierdzone na filmiki ktory jest wczesniej, Nie MA ROZWIAZANIA bo zapis jest NIEPOPRAWNY

 

Co jest w nim niepoprawnego?

[Kulturystax]

ze wystepuje dzielenie obok mnozenia

[Dragon33]

Nadal nie rozumiem.

 

6:(2*(2+1)) Takie działanie jest niby złe?

6:2*(2+1) To również?

[xDeStRuCtx]

rownoczesnie mozna zrobic tak 6:2(2+1)=6:6=1, ale to jest nie poprawnie jak wynik 9

 

pouczcie sie zasad, jesli obok siebie jest dzielenie i mnozenie, zapis jest zly

To ty się poucz. Tak samo jak dodawanie i odejmowanie sa na tym samym poziomie i wykonujemy je od lewej do prawej, tak samo mnożenie i dzielenie lecimy od lewej do prawej, a nie tak jak chcemy.

[Lesteross]

Są dwa rodzaje ludzi:

 

Pierwsi robią jak antyvirus (który się poprawił ):

6/2(1+2)= 6/ 2*3 = 6/6 = 1

Pierwsze się robi nawiasy, potem mnożenie i dzielenie. UP@ macie źle !

2(1+2) pierw dodajesz to co w nawiasach czyli wychodzi ci 3 potem mnożysz to razy 2, potem wynik dzielisz przez 6.

 

Tego chyba nie trzeba tłumaczyć, że jest błędnie.

 

Drudzy są jak Suchy albo Kulturystax, którzy twierdzą, że są 2 rozwiązania, albo jak ten youtuber, który idzie dalej mówiąc, że rozwiązania nie ma w ogóle.

 

Ich błąd polega najprawdopodobniej na tym że to działanie, czyli 6 / 2(1+2) traktują jako 6

______

2(1+2)

 

 

Zacytuję tutaj fragment wikipedii, do której odniósł się Kulturystax:

 

Dla dzielenia zapisywanego kreską ukośną / i mnożenia kolejność nie jest dokładnie ustalona. PWN zaleca autorom podręczników uniwersyteckich unikanie sytuacji w których mogłoby to doprowadzić do niejednoznaczności, np. można interpretować jako lub

 

Otóż mówię tutaj, że znak '/' w tym działaniu powinno się interpretować jako normalny znak dzielenia (':' w zapisie normalnym), a nie jako kreskę oddzielającą licznik od mianownika.

[lackidacki]

Jeśli jest tak, jak mówi LeSSter, to wynikiem jest 9. Jeżeli jednak to jakieś kosmiczne działanie zgłębiające tajniki matematyki i fizyki kwantowej, to ch*j wie.

[IBBT]

macie niedowiarki

http://pl.m.wikipedia.org/wiki/Kolejność_wykonywania_działań

poczytajcie

lol przecież tam jest napisane:

Jeżeli w jakimś wyrażeniu

sąsiadujące działania należą do

tego samego poziomu, to

wykonuje się je po kolei:

1. od lewej do prawej w

przypadku poziomu 1 i 2 –

np. 6:2•3 = (6:2)•3 = 3•3 =

9,

nieco wcześniej w tekście jest:

Gdy powyższe reguły nie

wyjaśniają porządku

wykonywania (np. występuje

kilkukrotne dzielenie: 1/2/3), to

poprawny wynik daje

wykonywanie mnożeń, dzieleń,

dodawań i odejmowań od lewej

strony do prawej (w przykładzie

powyżej poprawnym wynikiem

jest 1/6), zaś potęgowań od

prawej do lewej.

warto wspomnieć że zadania matematyczne rozwiązuje się aby uzyskać wynik a nie znaleźć problem.

Gdyby na tablicy ASCII był symbol ÷ () nie było by problemu.

Dzielenie możemy przekształcić według takiego wzoru:

3/4 = 3 ÷ 4 = 3 • ¼

tak więc w naszym przypadku:

6× ½ ×3=9

 

Problem polega teraz jednak na tym iż / można uznać jako krseske ułamkową bo w dowolną kolejność liczenia nikt nie wierzy...

 

Natomiast jeżeli ktoś jest głupi to najlepszy matematyk mu nie wytłumaczy

[Kulturystax]

Nadal nie rozumiem.

 

6:(2*(2+1)) Takie działanie jest niby złe?

6:2*(2+1) To również?

jest nawias, wszystko zmienia,

 

 

 

wedlug mnie, ten konflikt nic nie rozwiaza. potrzebujemy jakiegos profesora