Łatwe zadanie dla każdego

[Suchy™]

Nie oglądałem ŻADNEGO FILMU, nie mam Facebooka, czy innego gówna.

Wszystko liczyłem sam z kumplem. Poczytaj trochę,

bo ja wiem, co znaczy 2(2+1) (liceum; mat-fiz).

Bo to iż w książce dla 2 klasy napisali coś w stylu:

-nawiasy,

-mnożenie, dzielenie,

-dodawanie, odejmowanie,

 

 

A to wcale nie oznacza, że wykonujemy działanie od lewej, jeśli mamy mnożenie i dzielenie obok siebie bez nawiasów.

a:b*c można zapisać na dwa sposoby, TO ZADANIE NIE MA JEDNEGO ROZWIĄZANIA.

 

Dla dzielenia zapisywanego kreską ukośną / i mnożenia kolejność nie jest dokładnie ustalona. PWN zaleca autorom podręczników uniwersyteckich unikanie sytuacji w których mogłoby to doprowadzić do niejednoznaczności.

[caltoro]

Jak masz równorzędne to robisz od lewej do prawej

[Suchy™]

Poczytaj:

 

 http://www.kiosk24.pl/download.html?f=titlefiles,95
 

[Lesteross]

Nie oglądałem ŻADNEGO FILMU, nie mam Facebooka, czy innego gówna.

Wszystko liczyłem sam z kumplem. Poczytaj trochę,

bo ja wiem, co znaczy 2(2+1) (liceum; mat-fiz).

 

 

 

 

A to wcale nie oznacza, że wykonujemy działanie od lewej, jeśli mamy mnożenie i dzielenie obok siebie bez nawiasów.

a:b*c można zapisać na dwa sposoby, TO ZADANIE NIE MA JEDNEGO ROZWIĄZANIA.

 

 

a:b*c można przecież zapisać jako a*(1/b)*c, nie? I wtedy nie ma problemu z wykonywaniem działań, bo mnożenie jest przemienne. Oświeć mnie, jak jest inaczej, bo nie bardzo rozumiem, do czego dążysz.

 

 

http://scr.hu/0q2c/mbcvf

 

Tyle z mojej strony.

 

 

To co wysłałeś w poprzednim poście nie jest do końca jasne. To drugie rozwiązanie jest całkiem mylne i wyssane z palca.

 

6*(1/2)*x = y mnożysz obustronnie przez 2x i nie wychodzi ci 6 = 2xy tylko 6 * x² = 2xy. Twój błąd polegał na tym że znowu wrzuciłeś tą dwójkę i x-a do jednego worka.

[xDeStRuCtx]

Nie oglądałem ŻADNEGO FILMU, nie mam Facebooka, czy innego gówna.

Wszystko liczyłem sam z kumplem. Poczytaj trochę,

bo ja wiem, co znaczy 2(2+1) (liceum; mat-fiz).

 

 

 

 

A to wcale nie oznacza, że wykonujemy działanie od lewej, jeśli mamy mnożenie i dzielenie obok siebie bez nawiasów.

a:b*c można zapisać na dwa sposoby, TO ZADANIE NIE MA JEDNEGO ROZWIĄZANIA.

o ile się założysz, że ma jedno?

 

 

Suchy, przeanalizuj te kurze bazgroły, które wkleiłeś

[IBBT]

suchy, bez spiny

Porozmawiaj z kimś starszym bądź zapytaj swoich nauczycieli, pisanie o dwóch rozwiązaniach to bicie piany i rozpaczliwa chęć napisania czegoś mądrego.

Twój tok rozumowania kończy się przy dodawaniu i odejmowaniu bo w działaniu 2+3-4 jakbyś nie liczył wyjdzie 1, a mnożenie Cię przerasta. Wiem że teraz młodzi ludzie mają cholerne problemy z prostymi sprawami ale nie róbmy z siebie idiotów

Nie chce mi się czytać całego artykułu nawet nie wiedząc gdzie się ukazał. W internecie każdy może zrobić jakiś chłam żeby zaistnieć :P

[GoonZ6]

9

[Suchy™]

Nie musisz mnie od razu wyzywać od idiotów. Moje obliczenia są błędne, fakt,

ale to nie zmienia znaczenia, że nie ma takiej zasady, która powie Ci, co będzie pierwsze - mnożenie czy dzielenie w przypadku

działania np. a:b*c = x.

 

Jeśli znajdziesz cytat na to, że taka reguła istnieje, to wtedy odwołam wszystko

(i nie chodzi mi tu o kolejność wykonywania zadań, bo ja ją znam, chodzi mi o obecność

znaku mnożenia i dzielenia bez kreski ułamkowej, bez nawiasu). Mnożenie i dzielenie nie jest równorzędne.

 

Chociażby na tej cholernej wikipedii, której jednak nie lubię:

 

http://pl.wikipedia.org/wiki/Kolejno%C5%9B%C4%87_wykonywania_dzia%C5%82a%C5%84
 

Nie wiem, w jakim podręczniku algebry Autorka znalazła zasady, na które
się powołuje. Gdy ok. 40 lat temu wielu nauczycieli pytało mnie o zasady
dotyczące kolejności działań arytmetycznych w sytuacji, gdy jest tylko
mnożenie i dzielenie liczb, a nie ma nawiasów, przekazywałem im moje
ówczesne stanowisko: skoro takie sytuacje zdarzają się rzadko, lepiej
każdorazowo wstawiać nawiasy, niż stracić sporo czasu w szkole na
opanowanie przez uczniów jeszcze jednej, niezbyt potrzebnej reguły.
Powoływałem się też na zalecenia PWN dla autorów podręczników
uniwersyteckich, aby unikali dwuznacznego wyrażenia np. 1 / x sin x,
wstawiając nawiasy: bąd. (1 / x) sin x, bąd. 1 / (x sin x), tak aby
czytelnik nie miał żadnych wątpliwości; / to znak kreski ułamkowej,
pisanej skośnie dla zaoszczędzenia miejsca, ale jest to zarazem
akademicki odpowiednik szkolnego znaku dzielenia.

~Semadeni Zbigniew

 

Proszę tylko o uzasadnienie równorzędności mnożenia i dzielenia.

[Zbugowany]

x-
y-

x-20 -
y-20

y-20=2(x-20)
y=2x-20



y=2(x-20+z) g


2x-20=2x-40+2z
20=2z
z=10

7b + 6a = 66
2b + a = 26

20*20*50*100*5*9/19 =

[Naffukany]

Jak autor napisał że każdy zapewne da innąodpowiedź tak każdy stara się zabłysnąć, lecz po co ? rozwiązanie jest tylko jedno

Pozdrawiam.

[xDeStRuCtx]

 

nie ma takiej zasady, która powie Ci, co będzie pierwsze - mnożenie czy dzielenie w przypadku

działania np. a:b*c = x.

Jak to?! Mnożenie i dzielenie jest równorzędne, ale pamiętaj, że dzielenie nie jest przemienne, więc musisz wykonywać działanie od lewej do prawej!

 

Więc łopatologicznie, skoro 6:2(1+2), to najpierw nawiasy -> 6:2*3 = 9... Powtarzam, że nawias oznacza, że wykonujesz to co jest wewnątrz jako pierwsze, a nie przemnażasz reszty równania przez nawias. Druga sprawa, że znak dzielenia działa tylko na liczbę obok, a skoro (1+2) jest osobną liczbą, to znak dzielenia jej nie obowiązuje.

[VitaminaC]

1.potęgi

2.nawiasy

3.mnożenie,dzielenie

4.dodawanie,odejmowanie

6 / 2(1+2)

nawiasy 1+2 = 3 czyli już mamy 6 / 2 * 3

mnożenie 2 * 3 = 6 czyli już mamy 6 / 6

6 / 6 = 1

 

Banalne.

[muffffin]

dzielenie zastąpcie po prostu kreską ułamkową, od podstawowki uczą, ze tak mozna. Hokus pokus i wychodzi 1

[xDeStRuCtx]

1.potęgi

2.nawiasy

3.mnożenie,dzielenie

4.dodawanie,odejmowanie

6 / 2(1+2)

nawiasy 1+2 = 3 czyli już mamy 6 / 2 * 3

mnożenie 2 * 3 = 6 czyli już mamy 6 / 6

6 / 6 = 1

 

Banalne.

Śmieszne.. Skoro masz 6/2*3, to czemu najpierw mnożysz, a nie dzielisz? Przecież MNOŻENIE I DZIELENIE SĄ RÓWNORZĘDNE, WIĘC WYKONUJESZ JE OD LEWEJ DO PRAWEJ.. A najpierw jest dzielenie.

 

 

 

dzielenie zastąpcie po prostu kreską ułamkową, od podstawowki uczą, ze tak mozna. Hokus pokus i wychodzi 1

Gdybyś wyszedł z podstawówki, wiedziałbyś, że jest inaczej. Tak samo jak w układach równań nie dzielisz przez liczbę z nawiasu, czy przed nawiasem, a przez cały nawias, tak tu pod kreskę wciągasz tylko 6/2*(1+2). Może łatwiej będzie wam to zrozumieć inaczej. Chcemy obliczyć 2x większą od tego mnożenia:

6/2*(1+2) | *2

6*(1+2) = 6*1+6*2 = 18

 

...

[VitaminaC]

Śmieszne.. Skoro masz 6/2*3, to czemu najpierw mnożysz, a nie dzielisz? Przecież MNOŻENIE I DZIELENIE SĄ RÓWNORZĘDNE, WIĘC WYKONUJESZ JE OD LEWEJ DO PRAWEJ.. A najpierw jest dzielenie.

 

 

 

Gdybyś wyszedł z podstawówki, wiedziałbyś, że jest inaczej. Tak samo jak w układach równań nie dzielisz przez liczbę z nawiasu, czy przed nawiasem, a przez cały nawias.

Najpierw jest mnożenie.

[Xanter]

http://www.math.edu.pl/kolejnosc-wykonywania-dzialan

 

Polecam to przeczytać, geniusze.

[xDeStRuCtx]

Najpierw jest mnożenie.

No to Cię chyba nauczycielka w podstawówce oszukuje.

[VitaminaC]

No to Cię chyba nauczycielka w podstawówce oszukuje.

W podstawówce kto wykonywał inaczej dostawał pałę.

[Suchy™]

Działanie jest niepoprawnie zapisane i nie może być interpretowane przez każdego jednakowo.

Zresztą to widać.

 

P.S

 

już nie oglądajcie, wystarczą komentarze :

 

http://www.youtube.com/watch?v=hyKa3--uDdw
 

 

 

math.edu a coś napisanego przez profesora matematyki to duża różnica.

[Miyoshi]

Cztery strony debatowania na temat jednego działania. :P Wystarczyło w Googlach wpisać zapytanie o kolejność działań i myślę, że każdy by rozwiązał.

 

Dobra: 6/2*(1+2)=6/2*3=3*3=9

[Lesteross]

Powtórzę ostatni raz: wystarczy zmienić dzielenie na mnożenie przez odwrotność i problem znika (mnożenie jest przemienne).

[xDeStRuCtx]

W podstawówce kto wykonywał inaczej dostawał pałę.

Mnożenie i dzielenie jest wykonywane w tym samym czasie, tzn. od lewej do prawej. Cytując ciebie:

 

 

1.potęgi

 

2.nawiasy

 

3.mnożenie,dzielenie

 

4.dodawanie,odejmowanie

Mnożenie i dzielenie jest na tym samym poziomie!

[Suchy™]

Skoro możesz to zapisać jako a*(1/b)*c to jednocześnie możesz to zapisać jako a*(1/bc).

I wyniki są nadal różne.

 

@Down

rlly?

[Ultimate7]

Skoro możesz to zapisać jako a*(1/b)*c to jednocześnie możesz to zapisać jako a*(1/bc).

I wyniki są nadal różne.

Z czego ci to wyszło?

[wojownik2002]

6/ 2(1+2) 6:2*1+2=3*1+2+8 :P

lub

6/ 2(1+2)=6/2*3=9:P